01Ce que vivent les élèves
Les élèves regardent de courts films muets et d’animation — Chaplin, Keaton, Méliès et un dessin animé — projetés sur grand écran. À côté de l’écran, trois musiciens font face à la salle : l’image et ceux qui en font la musique sont visibles en même temps.
Il n’y a pas de bande-son enregistrée. Le trio joue en direct : une musique construite à partir du jazz des années 1910 à 1930, avec de l’improvisation et, parfois, un thème classique bien connu, au plus près de ce qui se passe à l’écran. Les pas, les claquements de porte, les chutes et les poursuites sont fabriqués à la main, sur le moment. Les films sont drôles, et la salle rit.
Ensuite, le trio échange avec les élèves sur les instruments, les bruitages et la façon dont un spectacle comme celui-ci se construit — et les élèves posent leurs questions.
02Ce qu’ils regardent, entendent et font
- RegarderDes courts métrages muets en prises de vues réelles et de l’animation — différentes façons de faire un film, chacune avec son humour.
- ÉcouterUn trio acoustique — trompette, guitare ou banjo, contrebasse et voix — qui joue en direct du jazz des origines, de l’improvisation et, parfois, un air classique bien connu.
- RemarquerComment la musique change ce que l’on voit : la même image se ressent autrement quand le groupe joue autre chose.
- RireUn programme résolument comique, où l’humour passe autant par la musique et les bruitages que par le film.
- QuestionnerUn échange final autour des instruments et des secrets de fabrication du spectacle.
03Comment les élèves participent
Les élèves forment un public actif : ils suivent le film, saisissent les gags et voient les musiciens réagir à l’écran en temps réel. L’échange final leur appartient — questions sur les instruments, les bruitages et la manière d’ajuster la musique à l’image.
Pour les groupes plus âgés, le programme peut se prolonger par des activités d’écoute, de rythme ou d’improvisation, ou par le travail d’image de l’atelier Musique + Image. Cela se construit avec l’enseignant plutôt que d’être fixé à l’avance.
04Les musiciens
- Félix HunotGuitare, voix
- Sébastien GirardotContrebasse
- Malo MazuriéTrompette, mélodica, flûte à coulisse
Three Blind Mice. Le trio réalise aussi les bruitages. Leur page d’artiste dit qui ils sont ; cette page-ci parle de ce que vivent les élèves.
05Regarder et écouter
- Répertoire
- Chaplin — The Immigrant ; Keaton — Neighbors ; Méliès — Le voyage dans la lune ; Kneitel — Hep Cat Symphony. Les films exacts sont convenus à chaque réservation.
06Âges et publics
- Format 30 minutes
- Pour un très jeune public, ou plusieurs classes qui se succèdent au cours d’une séance scolaire.
- Format 60 minutes
- Particulièrement adapté aux 7–14 ans, avec davantage de films et un échange plus long.
- De l’école primaire au collège
- Les films et l’humour sont choisis pour un jeune public ; la profondeur de l’échange s’adapte à l’âge du groupe.
- Avec l’enseignant
- Nous décidons avec vous de ce qui convient à votre groupe.
07Des formats adaptés à votre groupe
30 minutes
Un court métrage muet en prises de vues réelles d’environ 15 minutes, un film d’animation d’environ 5 minutes, puis une courte présentation du trio et un échange sur la fabrication du projet.
60 minutes
Plusieurs films en prises de vues réelles et d’animation, puis un échange plus long — le temps de découvrir les instruments, les musiciens et les méthodes qui font le spectacle.
08Informations pratiques
- Une salle intérieure avec un écran de projection ; le trio est placé à côté, face au public.
- Les films sont choisis avec l’organisateur ; le répertoire est indicatif tant que la réservation n’est pas confirmée.
- Lorsqu’une représentation publique est programmée, il est souvent possible d’ajouter une séance scolaire ou une rencontre éducative la veille ou le lendemain, selon le routing, les horaires et les conditions locales.
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